Información sobre el proyecto
Cuando un niño o una niña enferma y no puede ir al colegio, no solo pierde clases, también pierde el contacto diario con sus compañeros, las conversaciones del recreo y la sensación de formar parte de su grupo. El proyecto AVATARES nace para que esa conexión no se rompa.
Desarrollado por el Grupo de Investigación en Tecnología Educativa (TECNOEDUC, GI-1438) de la Universidad de Santiago de Compostela, AVATARES traslada al sistema educativo español una metodología pedagógica que integra avatares robóticos. Gracias a ella, el alumnado que no puede asistir presencialmente, por estar hospitalizado o convaleciente en casa, puede mantener el vínculo con el grupo-clase. La silla vacía deja de representar una ausencia: el niño o la niña con una enfermedad ocupa su lugar en el aula mediante su avatar, manteniendo su presencia y participación en la vida escolar.
Una metodología con respaldo europeo
La metodología que aplicamos ha sido validada científicamente en el proyecto Erasmus+ «Avatar-based Interaction and Learning in Times of Illness» [ABILITI] (2021-1-AT01-KA220-SCH-000023769). AVATARES da el siguiente paso: llevar esa experiencia europea a los centros escolares españoles de forma pionera.
- Mejorar el bienestar socioemocional del alumnado hospitalizado o convaleciente, ayudándole a mantener sus vínculos con compañeros y docentes.
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Implantar en escuelas españolas una tecnología educativa científicamente validada.
¿Cómo lo hacemos?
Llevaremos a cabo un estudio piloto con un diseño de casos múltiples en centros educativos donde estudiantes que no pueden acudir al aula se conectarán a sus clases mediante un avatar robótico.
- Entrevistas semiestructuradas con estudiantes, familias y docentes.
- Observación en el aula del día a día con el avatar.
- Cuestionarios sobre el sentido de pertenencia y la aceptación de la tecnología.
¿Qué esperamos conseguir?
Esperamos demostrar que la telepresencia mediante avatares permite al alumnado ausente mantener sus relaciones con los compañeros, participar en la vida cotidiana del aula y conservar su sentido de pertenencia. Además, queremos identificar las condiciones organizativas, técnicas y pedagógicas que hacen posible una implantación exitosa.
Impacto
AVATARES generará directrices basadas en evidencias para transferir la investigación europea a la práctica escolar. Sus resultados servirán de base para las políticas de educación inclusiva y para reforzar la atención educativa hospitalaria y domiciliaria.
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