El trabajo, publicado en Frontiers in Education, analiza el impacto de una intervención didáctica que integra música, gamificación con tecnología y visualización acústica para mejorar la prosodia y la comprensibilidad oral en inglés en Educación Secundaria.
Investigadores de TECNOEDUC de la Universidad de Santiago de Compostela y del grupo de investigación en Arte, Comunicación, Tecnología y Educación de la Universidad de Alicante han publicado un nuevo artículo conjunto en Frontiers in Education, en el marco de las líneas y acciones de investigación que llevan a cabo desde el 2024. El estudio muestra que una propuesta didáctica multimodal basada en música, tecnología gamificada y visualización acústica contribuye a mejorar la prosodia y la comprensibilidad oral del alumnado de Secundaria en inglés como lengua extranjera, además de favorecer la motivación y la autoeficacia y reducir la ansiedad vinculada a la pronunciación.
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2026.1788875
