Esta semana ha comenzado el segundo pilotaje del proyecto Avatares en el CEIP Alfonso Daniel Rodríguez Castelao de Rianxo (A Coruña). “AV1” el robot de telepresencia avatar, ha entrado en el [...]
El equipo del proyecto ESC4SDG acaba de publicar su primer boletín informativo (Newsletter) anunciando el comienzo del proyecto, describiendo su finalidad, exponiendo los objetivos que se persiguen en el mismo y presentando [...]
El pasado día 27 de febrero comenzó el pilotaje del proyecto Avatares en Galicia. El CEIP Lagostelle de Guitiriz (Lugo), es el primer centro donde se va a implantar el sistema [...]
Carmen Fernández-Morante, miembro del consejo científico asesor excerno del Centro de Investigación en Educación de la Universidad de Miño, participó los días 19 y 20 de febrero en el Seminário– Diversidade, Democratização [...]
El medio de comunicación y difusión "xornal, gciencia xornalismo + divulgación" publicó el pasado 23 de enero un artículo referido al proyecto Avatares tras el convenio firmado Consellería de Educación, Ciencia, [...]
El sábado 1 de noviembre de 2025, la profesora Carmen Fernández Morante participó como ponente invitada en la Xornada Transformación de Centros Educativos. Estratexias e recursos innovadores”. Esta intervención se enmarca [...]
Personal investigador del ICE y la Consellería de Educación impulsan desde Galicia el pilotaje del proyecto AVATARES como modelo de transferencia de conocimiento educativo. Para reducir el aislamiento del alumnado que [...]
El proyecto AVATARES arranca en Galicia con una primera experiencia en el Colegio GO de Atocha como antesala del pilotaje que el grupo de Tecnología educativa llevará a Cabo con las [...]
Investigadoras del grupo de tecnología educativa de la USC y del grupo MAPEM de la Universidad de Alicante publican un estudio sobre el uso de herramientas sociales y herramientas de IA [...]
Investigadoras del grupo de tecnología educativa publican un estudio sobre la producción científica en el campo de la Tecnología Educativa desarrollada en Galicia en la década 2015-2024. Esta aportación destaca la [...]